El Diplomado de Culturas y Lenguas busca formar jóvenes indígenas y no indígenas para asumir la defensa de los idiomas originarios y convertirse en agentes de cambio en los procesos sociocomunitarios, gestionando un compromiso con sus lenguas y, de esta manera, se comprometan a revertir el desplazamiento lingüístico y cultural en curso.

Con base en la investigación-acción participativa se pretende promover el liderazgo y la militancia lingüística hacia las lenguas originarias y preparar a los estudiantes en la planificación y ejecución de proyectos socioculturales y lingüísticos, fundamentalmente en espacios como la familia, la comunidad y la escuela; además del uso de Tecnologías de la Información y Comunicación para tales fines.

En el transcurso del diplomado, los estudiantes deben elaborar proyectos de Revitalización Cultural y Lingüística. La propuesta final es un requisito para titularse del diplomado. En su gran mayoría, estos proyectos no logran concretarse debido a la falta de apoyo económico, haciendo que las propuestas solo tengan una función de acreditación, quedando archivadas como un número más en el registro estadístico del Departamento de Posgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Por ello, al culminar la segunda versión del diplomado, como resultado de la evaluación del programa surgió la necesidad de plantear estrategias institucionales que garanticen la ejecución, continuidad y sostenibilidad de los proyectos de revitalización que los estudiantes presentan para culminar el programa. Las alternativas de solución planteadas por estos proyectos para resolver o cambiar los problemas identificados en los diagnósticos sociolingüísticos son diversas, creativas y abarcan diferentes ámbitos de acción como la familia, la comunidad y la escuela.

A raíz del problema mencionado, surge el “Fondo de apoyo económico a iniciativas y/o emprendimientos de revitalización cultural y lingüística”. Esta iniciativa está destinada a otorgar apoyo económico a egresados del Diplomado, financiando la etapa inicial de los proyectos de revitalización cultural y lingüística. Por ello, se vio conveniente considerar cuatro proyectos elaborados en la segunda versión del diplomado. Los criterios de selección se basaron en el contexto de implementación, región, ámbito de acción, condición de los participantes y factibilidad técnica. Cumpliendo con estos requisitos, los proyectos seleccionados fueron cuatro:

“Ukhumantapacha: revitalización del quechua en familias migrantes”, proyecto elaborado por Ariel Guarayo. Esta propuesta está basada en actividades ligadas a la revitalización del quechua a través de la música y de historias de vida familiares.

“Tunupa; Revitalización de la lengua aymara mediante las RRSS”, elaborado por Micaela Rojas, cual busca la conformación de una comunidad virtual aymara a través de las redes sociales como Tik Tok y Facebook, incorporando materiales audiovisuales fusionando la lengua y la cultura aymara con las animaciones minimalistas.

“Yawar aylluta tinkurichispa: reactivación del uso del quechua en los jóvenes del contexto familiar”, presentado por Rocio Rojas. Esta propuesta se basa en capacitar a familiares y amigos para hacer uso de la lengua en espacios virtuales.

“Despertando interés por el aymara en las nuevas generaciones. Difusión y revitalización de la lengua aymara en el contexto de familias migrantes de la ciudad de Cochabamba”, impulsado por Monica Choque. Este proyecto se propone recopilar cuentos y leyendas en aymara a través de entrevistas y adaptar el material recolectado a guiones, permitiendo la creación de materiales audiovisuales en el idioma indígena. Todos los proyectos seleccionados están siendo implementados. Los avances de las actividades se realizan de acuerdo con un cronograma elaborado de manera mensual y trimestral, entre febrero, marzo y abril.