{"id":1111,"date":"2021-02-19T13:57:35","date_gmt":"2021-02-19T17:57:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.funproeibandes.org\/?p=1111"},"modified":"2021-02-25T15:07:04","modified_gmt":"2021-02-25T19:07:04","slug":"miradas-de-jovenes-indigenas-y-no-indigenas-en-pandemia-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/old.funproeibandes.org\/?p=1111","title":{"rendered":"Miradas de j\u00f3venes ind\u00edgenas y no ind\u00edgenas en pandemia COVID-19"},"content":{"rendered":"\n
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Avances de la investigaci\u00f3n de educaci\u00f3n virtual en la Universidad Ind\u00edgena \u201cApiaguaiki T\u00fcpa\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n

El pasado primero de febrero se presentaron los avances de la investigaci\u00f3n \u00abSituaci\u00f3n de la educaci\u00f3n virtual en la Universidad Ind\u00edgena Boliviana Comunitaria, Intercultural y Productiva UNIBOL Guaran\u00ed y Pueblos de Tierras Bajas \u201cApiaguaiki T\u00fcpa\u201d desde la mirada de j\u00f3venes ind\u00edgenas y no ind\u00edgenas en el marco de la pandemia COVID \u2013 19\u201d. Esta unidad acad\u00e9mica fue seleccionada tomando en cuenta las medidas espec\u00edficas que implementaron para dar continuidad a las actividades acad\u00e9micas bajo la modalidad virtual, misma que implic\u00f3 el seguimiento de las clases desde diferentes comunidades ind\u00edgenas de Bolivia. La investigaci\u00f3n se desarrolla en coordinaci\u00f3n con la Lic. Roc\u00edo Dosserich, responsable de la unidad de Posgrado; y el Ing. Pedro Daniel Angulo Aranda, director del Instituto de Investigaciones de la UNIBOL GUARAN\u00cd.<\/p>\n\n

Esta investigaci\u00f3n es considerada de tipo exploratorio, abordando un enfoque cuantitativo y cualitativo. Debido a la emergencia sanitaria, la investigaci\u00f3n se realiz\u00f3 de manera virtual y consisti\u00f3 en cuantificar y comprender las condiciones tecnol\u00f3gicas, la accesibilidad o conectividad a internet, las competencias digitales adquiridas y las percepciones que tienen los estudiantes y docentes respecto al desarrollo de la educaci\u00f3n virtual. Para alcanzar todo lo establecido, las t\u00e9cnicas utilizadas fueron tres: la encuesta, aplicada a un total de 302 estudiantes (109 mujeres y 193 varones); la entrevista de grupo focal, t\u00e9cnica aplicada a 3 grupos de estudiantes y uno de docentes; y la revisi\u00f3n documental digital, la cual permiti\u00f3 reunir la informaci\u00f3n necesaria para los componentes te\u00f3ricos de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n

Los primeros resultados indicaron que los varones tienen mayor acceso a equipos tecnol\u00f3gicos y pueden conectarse con mayor frecuencia a internet. De la misma manera, se evidenci\u00f3 que el celular llega a ser el equipo tecnol\u00f3gico m\u00e1s usado para seguir las clases virtuales, en su mayor\u00eda de gama media \u2013 baja. Los datos obtenidos tambi\u00e9n mostraron que tanto las plataformas educativas, las aplicaciones de video conferencias, y las aplicaciones de mensajer\u00eda fueron aprendidas por cuenta propia.<\/p>\n\n

Los gastos e inversi\u00f3n en internet se realizaron de manera semanal, y, debido a la modalidad que de estudio que exig\u00eda la universidad en las clases presenciales (beca completa de estudio, m\u00e1s vivienda y alimentaci\u00f3n), cubrir los gastos en el periodo de cuarentena fue dif\u00edcil, ya que no contaban con trabajos estables y en sus comunidades no llegaba la se\u00f1al de internet. Las principales dificultades fueron: problemas para conectarse a clases virtuales por la deficiente cobertura de internet, no contar con equipos adecuados seg\u00fan las exigencias de los docentes, falta de dinero y posibilidades de generar ingresos econ\u00f3micos y la poca preparaci\u00f3n o conocimiento en el manejo de las TICs.<\/p>\n\n

Los resultados previos sobre la metodolog\u00eda implementada por los docentes muestran una tendencia a la educaci\u00f3n sincr\u00f3nica, impuesta por los educadores. Por su parte, los estudiantes que siguen las clases de las comunidades prefieren la educaci\u00f3n no sincr\u00f3nica, debido al poco acceso que se tiene a internet. Asimismo, los estudiantes argumentaban un uso frecuente de materiales visuales, de preferencia el uso de diapositivas cargadas de im\u00e1genes y texto; y, en menor frecuencia, los materiales sonoros y organizadores gr\u00e1ficos, siendo de poca ayuda para el proceso de aprendizaje, seg\u00fan la encuesta aplicada.<\/p>\n\n

Entre las recomendaciones generadas por los estudiantes, se sugiere usar aplicaciones livianas tanto de mensajer\u00eda, como el WhatsApp; y de video conferencias, como el zoom o el Google Met, a pesar de no ser consideradas plataformas educativas como tal, debido a su f\u00e1cil manejo y familiaridad que se tiene con el manejo de las mismas.<\/p>\n\n

Despu\u00e9s de compartir los resultados m\u00e1s relevantes, la Lic. Dosserich manifest\u00f3 sentirse feliz por los datos obtenidos, ya que ser\u00e1n de gran ayuda para mejorar acciones futuras dentro de la Universidad Ind\u00edgena Boliviana Comunitaria, Intercultural y Productiva UNIBOL Guaran\u00ed y Pueblos de Tierras Bajas \u201cApiaguaiki T\u00fcpa\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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