{"id":780,"date":"2019-10-12T10:38:57","date_gmt":"2019-10-12T14:38:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.funproeibandes.org\/?page_id=780"},"modified":"2019-10-12T13:38:16","modified_gmt":"2019-10-12T17:38:16","slug":"investigacion-y-educacion-superior-intercultural-culturas-y-lenguas-indigenas-en-bolivia-2019","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/old.funproeibandes.org\/?page_id=780","title":{"rendered":"Investigaci\u00f3n y educaci\u00f3n superior intercultural, culturas y lenguas ind\u00edgenas en Bolivia. (2019)"},"content":{"rendered":"\n<p align=\"justify\"> El reconocimiento de los pueblos y naciones ind\u00edgenas originarias campesinas, se articula a una serie de acciones de reivindicaci\u00f3n de sus conocimientos, pr\u00e1cticas y lenguas. Entre ellas est\u00e1, el desarrollo de investigaciones que den cuenta de la complejidad de lo ind\u00edgena originario campesino, as\u00ed como la profundizaci\u00f3n en los procesos educativos para la valorizaci\u00f3n de sus lenguas y culturas. Bajo este marco, es que el proyecto de Investigaci\u00f3n y educaci\u00f3n superior intercultural, culturas lenguas ind\u00edgenas en Bolivia pretende: <\/p>\n<ol>\n<li>Fortalecer a instituciones y programas de educaci\u00f3n superior ind\u00edgena e intercultural. <\/li>\n<li>Desarrollar investigaciones que contribuyan a la formaci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s inclusiva. <\/li>\n<li> Contribuir al compromiso social de los investigadores con la realidad de los pueblos ind\u00edgenas. <\/li>\n<\/ol>\n<p align=\"justify\"> Una de las funciones de la Fundaci\u00f3n y, por tanto, del proyecto es apoyar a la interculturalizaci\u00f3n de la universidad para que responda de manera integral y con una oferta de formaci\u00f3n a la diversidad cultural y ling\u00fc\u00edstica de Bolivia. Esto implica fortalecer las competencias de las y los docentes en educaci\u00f3n intracultural, intercultural y pluriling\u00fce. Del mismo modo, la investigaci\u00f3n intercultural es una herramienta de comprensi\u00f3n cr\u00edtica de la realidad. <\/p>\n<p align=\"justify\"> Para esto, se pretende generar espacios de intercambio acad\u00e9mico entre la Universidad Mayor de San Sim\u00f3n (UMSS) y las universidades de la regi\u00f3n. Apoyar investigaciones realizadas por ind\u00edgenas y sobre tem\u00e1tica ind\u00edgena. Mejorar las propuestas curriculares de la UMSS ahondando la interculturalidad. Para as\u00ed, construir espacios de di\u00e1logos entre los m\u00faltiples actores que involucra el reconocimiento de los pueblos ind\u00edgenas originarios campesinos. <\/p>\n\n\n\n<style id=\"bwg-style-0\">      #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 .image_browser_images_conteiner_0 * {        -moz-box-sizing: border-box;        box-sizing: border-box;      }      #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 .image_browser_images_conteiner_0{\t\tbackground-color: rgba(255, 255, 255, 0.90);\t\ttext-align: center;\t\twidth: 100%;\t\tborder-style: solid;\t\tborder-width: 1px;\t\tborder-color: #EDEDED;\t\tpadding: 4px;\t\tborder-radius: 0;\t\tposition:relative;      }      #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 .image_browser_images_0 {\t\tdisplay: inline-block;\t\t-moz-box-sizing: border-box;\t\tbox-sizing: border-box;\t\tfont-size: 0;\t\ttext-align: center;\t\tmax-width: 100%;\t\twidth: 100%;      }      #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 .image_browser_image_buttons_conteiner_0 {\t\ttext-align: center; 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Presentaci\u00f3n del libro: \u201cAproximaciones al pensamiento cr\u00edtico, reflexiones epistemol\u00f3gicas sobre la realidad social boliviana\u201d.<\/h4>\n\n\n\n<p align=\"justify\"> El 15 de mayo se realiz\u00f3 la Presentaci\u00f3n del libro: \u201cAproximaciones al pensamiento cr\u00edtico, reflexiones epistemol\u00f3gicas sobre la realidad social boliviana\u201d. El evento cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de estudiantes, docentes e investigadores de la UMSS y otras instituciones. \nEl mismo es resultado del proceso de formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n a docentes y estudiantes de la Universidad Mayor de San Sim\u00f3n desarrollados por la FUNPROEIB Andes. Esta publicaci\u00f3n adopta una posici\u00f3n cr\u00edtica de las formas hegem\u00f3nicas de producci\u00f3n de conocimiento, las cuales, desde su pretendida universalidad, niegan el pluralismo epistemol\u00f3gico. <\/p>\n<p align=\"justify\"> El libro comprende dos secciones: en la primera parte, se presentan los resultados de investigaciones etnogr\u00e1ficas que abordan las diversas formas de producci\u00f3n de conocimiento de los pueblos ind\u00edgenas y los colectivos de las diversidades sexuales, a partir de sus pr\u00e1cticas cotidianas sostenidas en sus matrices culturales resultado de sus procesos de organizaci\u00f3n sobre y desde los cuales se esgrimen estas reflexiones que ponen en cuesti\u00f3n la pretendida racionalidad de la \u201cacademia\u201d; la segunda parte, dando continuidad a la cr\u00edtica, refuta las formas hegem\u00f3nicas de producci\u00f3n de conocimiento, ancladas en la divisi\u00f3n entre el objeto y el sujeto (actor) de investigaci\u00f3n, se presenta un conjunto de reflexiones te\u00f3ricas y metodol\u00f3gicas que buscan contribuir precisamente a esa cognici\u00f3n plural. <\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">2. Pasant\u00eda en Universidad Aut\u00f3noma Ind\u00edgena Intercultural (UAIIN-CRIC) y Universidad del Cauca (UNICAUCA) de Colombia.<\/h4>\n\n\n\n<p align=\"justify> El objetivo principal de la pasant\u00eda realizada en Colombia fue construir espacios de intercambio acad\u00e9mico y experiencias de los procesos formativos interculturales al interior de la Universidad Mayor de San Sim\u00f3n (UMSS), la Universidad del Cauca y la Universidad Aut\u00f3noma Ind\u00edgena Intercultural-El Consejo Regional Ind\u00edgena del Cauca (UAIIN-CRIC), mediante los tres docentes y tres estudiantes beneficiarios. <\/p>\n<p align=\" justify\"=\"\"> Esta pasant\u00eda se ha logrado gracias a una previa coordinaci\u00f3n con ambas universidades receptoras y un proceso de selecci\u00f3n de los participantes. Entre las caracter\u00edsticas principales se encuentra que los docentes son investigadores y realizan su funci\u00f3n como tutores de tesis cuando as\u00ed lo demanden sus estudiantes; dos de los estudiantes de pregrado participantes est\u00e1n realizando sus tesis. <\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">3. Apoyo a equipos de investigaci\u00f3n acci\u00f3n participativa.<\/h4>\n\n\n\n<p align=\"justify\"> La convocatoria fue presentada a los 5 institutos de investigaci\u00f3n de: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaci\u00f3n, Facultad de Ciencias Jur\u00eddicas y Pol\u00edticas y la Facultad de Ciencias Sociales de la UMSS. <\/p>\n<p align=\"justify\"> Para el dictamen y selecci\u00f3n de los equipos participantes se revisaron los documentos de postulaci\u00f3n mediante dos pares ciegos quienes, mediante puntuaci\u00f3n, dieron su informe final.  <\/p>\n<p align=\"justify\"> De esta manera, el proyecto \u201cInvestigaci\u00f3n Acci\u00f3n Participativa\u201d pretende constituirse en un instrumento de ense\u00f1anza-aprendizaje, consolidaci\u00f3n y reflexi\u00f3n de los procesos de investigaci\u00f3n interculturales y multidisciplinarios que permita enriquecer la producci\u00f3n de conocimiento a partir de la investigaci\u00f3n pr\u00e1ctica y comprometida. Del mismo modo, pretende contribuir a la formaci\u00f3n continua e integral de estudiantes y docentes, a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica investigativa con y\/o en poblaci\u00f3n ind\u00edgena. Para esto, se apoya a 3 equipos de investigaciones con un coordinador y cuatro estudiantes cada uno. Los estudiantes est\u00e1n en proceso de elaboraci\u00f3n de sus tesis, entonces, es importante para cada uno de ellos ejercitar sus habilidades investigativas. <\/p>\n<p align=\"justify\"> El primer equipo de investigaci\u00f3n lleva como t\u00edtulo \u201cConcepciones de autonom\u00eda y de la gesti\u00f3n del territorio de las autoridades y la poblaci\u00f3n en la entidad Auton\u00f3mica Ind\u00edgena Originario Campesino de Raqaypampa\u201d, el segundo \u201cCaracter\u00edsticas de la interlegalidad en el contexto del empoderamiento de la Jurisdicci\u00f3n Ind\u00edgena Originario Campesino (Caso: Asiento Judicial de Mizque)\u201d, y el tercero \u201cComunidades urbanas espacios y tejidos sociales de la interculturalidad\u201d. <\/p>\n<p align=\"justify\"> Actualmente, cada uno de los equipos de investigaci\u00f3n se encuentra realizando sus trabajos de campo. En este proceso se van realizando reuniones conjuntas adem\u00e1s del apoyo con talleres de investigaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">4. Curso Corto: Teor\u00eda y Metodolog\u00eda en IAP y otras Miradas.<\/h4>\n\n\n\n<p align=\"justify\"> El curso tiene como prop\u00f3sito el proporcionar diversas miradas de investigaci\u00f3n a tesistas de la Universidad Mayor de San Sim\u00f3n, proporcion\u00e1ndoles una aproximaci\u00f3n al uso de instrumentos y recursos metodol\u00f3gicos, as\u00ed como te\u00f3ricos, de las diversas disciplinas y enfoques. Esta diversidad de miradas centrar\u00e1 su atenci\u00f3n en el dise\u00f1o y la metodolog\u00eda del trabajo de campo, lo cual, se espera que permita la selecci\u00f3n asertiva de temas y orientaciones para la realizaci\u00f3n de las tesis de pre y posgrado. <\/p>\n<p align=\"justify\"> Asimismo, este curso pretende fortalecer los procesos de interculturalizaci\u00f3n y la multidisciplinariedad al interior de la UMSS. <\/p>\n<p align=\"justify\"> Este curso corto de car\u00e1cter presencial est\u00e1 compuesto por los siguientes temas: <\/p>\n<ul>\n<li> Reflexiones epistemol\u00f3gicas <\/li>\n<li> Investigaci\u00f3n Acci\u00f3n Participativa (IAP) <\/li>\n<li> Estudios Culturales <\/li>\n<li> Campo Pol\u00edtico-social <\/li>\n<li> Pr\u00e1ctica investigativa <\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\"> La duraci\u00f3n del curso ser\u00e1 de 120 horas acad\u00e9micas que equivalen a 3 cr\u00e9ditos. Las actividades acad\u00e9micas iniciaron el 26 de agosto y finalizar\u00e1n la primera semana de octubre. <\/p>\n<p align=\"justify\"> Han sido seleccionados 40 participantes por el comit\u00e9 acad\u00e9mico (FUNPROEIB Andes y CESU) de acuerdo a cumplimiento de los requisitos de postulaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">5. Diplomado en Investigaci\u00f3n y tutor\u00eda de tesis.<\/h4>\n\n\n\n<p align=\"justify\"> El curso de Diplomado en investigaci\u00f3n y  tutor\u00eda de tesis tiene el prop\u00f3sito de proporcionar a los docentes de pregrado herramientas metodol\u00f3gicas y pr\u00e1cticas que permitir\u00e1n a los participantes desarrollar competencias did\u00e1cticas para la asesor\u00eda y acompa\u00f1amiento  de trabajos de grado en la modalidad de tesis, en lo que concierne principalmente  al proceso de construcci\u00f3n del objeto de estudio,  dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n, recolecci\u00f3n de datos y procesamiento de la informaci\u00f3n , en contextos educativo interculturales. <\/p>\n<p align=\"justify\"> Por otro lado, este diplomado pretende contribuir al cumplimiento del desaf\u00edo de interculturalizar la educaci\u00f3n superior mediante los abordajes de nuevos enfoque te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos sobre investigaci\u00f3n.\nEl diplomado cumplir\u00e1 con un total de 800 horas equivalentes a 20 cr\u00e9ditos, para ello, se ha definido el uso de las siguientes estrategias metodol\u00f3gicas: <\/p>\n<ul> \n<li> Aproximaciones te\u00f3ricas <\/li>\n<li> Pr\u00e1ctica investigativa <\/li>\n<li> Recursos afectivos <\/li>\n<li> Did\u00e1ctica de la investigaci\u00f3n <\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\"> Las clases presenciales se realizan en coordinaci\u00f3n con el Posgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Las actividades acad\u00e9micas iniciaron el 11 de mayo con 25 seleccionados (beneficiarios) y 10 docentes (externos). <\/p>\n<p align=\"justify\"> El desarrollo de competencias en tutor\u00eda de la investigaci\u00f3n estar\u00e1 enfocado en el dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n, preparaci\u00f3n y realizaci\u00f3n del trabajo de campo y abordaje de la realidad investigada, la construcci\u00f3n del informe de investigaci\u00f3n, se desarrollar\u00e1n a partir de las secuencias de aprendizaje planteados en los m\u00f3dulos formativos mediante la acci\u00f3n tutorial. <\/p>\n<p align=\"justify\"> Las modalidades para la realizaci\u00f3n del trabajo final es la sistematizaci\u00f3n de experiencia formativa que refleje el dise\u00f1o de un plan de tutor\u00eda para la realizaci\u00f3n de una Investigaci\u00f3n y la acci\u00f3n tutorial vivenciada, como tutor y como cursante, o bien la redacci\u00f3n de un micro informe de investigaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">6. Apoyo a la investigaci\u00f3n para la finalizaci\u00f3n de tesis de posgrado y pregrado vinculadas a tem\u00e1tica ind\u00edgena. <\/h4>\n\n\n\n<p align=\"justify\"> La formaci\u00f3n en pregrado y posgrado pasa por diferentes etapas, una de ellas, el desarrollo de una investigaci\u00f3n que avale no s\u00f3lo el conocimiento de los estudiantes, sino sus capacidades como investigadores. Este es uno de los t\u00e9rminos evaluativos para la obtenci\u00f3n del grado. Al interior de este, la redacci\u00f3n y presentaci\u00f3n del trabajo acad\u00e9mico debe refleja la capacidad de formulaci\u00f3n de un problema, la construcci\u00f3n de un marco interpretativo, la recolecci\u00f3n de informaci\u00f3n, su sistematizaci\u00f3n y por \u00faltimo la redacci\u00f3n de un documento que d\u00e9 cuenta de todas estas etapas. <\/p>\n<p align=\"justify\"> Si bien, este es el proceso l\u00f3gico y continuo para la conclusi\u00f3n del ciclo de formaci\u00f3n en pregrado o posgrado. Diversos factores inciden en la no conclusi\u00f3n o retraso en la redacci\u00f3n del informe final, por ejemplo, las condiciones socioecon\u00f3micas o de car\u00e1cter acad\u00e9mico. Componentes que inciden en la deserci\u00f3n. <\/p>\n<p align=\"justify\"> Considerando estos factores adem\u00e1s de la condici\u00f3n \u00e9tnica, de g\u00e9nero y generacional, es que la FUNPROEIB Andes asume el reto de financiar y acompa\u00f1ar t\u00e9cnicamente a 6 estudiantes, 3 de pre y 3 de posgrado para la conclusi\u00f3n de sus tesis, es decir la redacci\u00f3n del informe final. As\u00ed cumpliendo una de las metas del Subproyecto, el fortalecimiento de las capacidades de investigaci\u00f3n de estudiantes y profesionales. <\/p>\n<p align=\"justify\"> Se tiene reuniones peri\u00f3dicas con las tesistas beneficiarias para abordar sus temas de investigaci\u00f3n y a la vez aprender de la metodolog\u00eda, estrategias y formas de abordar la tesis que cada una de ellas tiene.  Cada encuentro tiene una tem\u00e1tica espec\u00edfica, aquella que es preparada con anticipaci\u00f3n para ser compartido entre el equipo multidisciplinario.  <\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">7. Presentaci\u00f3n de avances de investigaci\u00f3n en eventos acad\u00e9micos.<\/h4>\n\n\n\n<p align=\"justify\"> Uno de los primeros trabajos presentados fue la ponencia titulada: <em>\u00bfdesde d\u00f3nde hablan los subalternos?<\/em> en el \u201cEncuentro de investigadores\u201d organizado por la FACSO en los espacios del INCISO de la Universidad Mayor de San Sim\u00f3n el 29 y 30 de mayo. <\/p>\n<p align=\"justify\"> La segunda presentaci\u00f3n institucional se dio en el 1\u00aa Coloquio Internacional de ling\u00fc\u00edstica, celebrado del 15 al 20 de julio en La Paz. En el evento se expuso el trabajo realizado con la Naci\u00f3n Uru. <\/p>\n<p align=\"justify\"> Tambi\u00e9n se present\u00f3 una ponencia titulada <em> Hacia una \u201cpol\u00edtica del deseo\u201d y la \u201cdisposici\u00f3n de s\u00ed\u201d. La (re)configuraci\u00f3n de la subjetividad de las mujeres Mbia Yuqui de la comunidad Bia Recuat\u00e9 del tr\u00f3pico de Cochabamba <\/em> de Yolanda Rita Benavidez Reynaga, tesista beneficiaria de la fundaci\u00f3n, quien comparti\u00f3 los avances de su investigaci\u00f3n en el Segundo Congreso de Sexualidades y Estudios de G\u00e9nero desarrollado en La Paz del 13 al 15 de agosto bajo la organizaci\u00f3n de ADESPROC Libertad. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El reconocimiento de los pueblos y naciones ind\u00edgenas originarias campesinas, se articula a una serie de acciones de reivindicaci\u00f3n de sus conocimientos, pr\u00e1cticas y lenguas. 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