{"id":1781,"date":"2021-11-22T16:09:48","date_gmt":"2021-11-22T20:09:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.funproeibandes.org\/?page_id=1781"},"modified":"2021-11-22T16:14:45","modified_gmt":"2021-11-22T20:14:45","slug":"2009-2012","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/old.funproeibandes.org\/?page_id=1781","title":{"rendered":"2009 – 2012"},"content":{"rendered":"\n

Programa de Fortalecimiento de Liderazgos Ind\u00edgenas. Gesti\u00f3n Educativa en Contextos de EIB<\/strong> (2009-2012), implementado con apoyo financiero de Studentenes og Akademikemes Intermasjonale Hjelfond (SAIH) y en coordinaci\u00f3n con los Consejos Educativos de Pueblos Originarios (CEPO), para formar j\u00f3venes ind\u00edgenas, varones y mujeres, elegidos por sus comunidades, y miembros de los Pueblos Quechua, Aymara, Chipaya, Guarayo, Guaran\u00ed, Chiquitano, Yuracar\u00e9, Ayoreo y Afroboliviano.<\/p> \n\n

Diplomado en lectura y producci\u00f3n de textos en quechua y aymara<\/strong> (2009-2012), ejecutado con apoyo financiero de SAIH, en convenio con el Departamento de Postgrado de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mayor de San Sim\u00f3n, para desarrollar, en 30 maestros de escuela, docentes de institutos normales, ling\u00fcistas y educadores bolivianos, competencias para la producci\u00f3n de textos de diferentes tipos y extensi\u00f3n en quechua y aymara, seg\u00fan las normas escriturarias establecidas por el Ministerio de Educaci\u00f3n de Bolivia. Cabe mencionar que bajo este proyecto se ejecut\u00f3 el curso de escritura yurakar\u00e9 el 2011 y 2012.<\/p>\n\n

Educaci\u00f3n superior y pueblos ind\u00edgenas en Bolivia<\/strong> (2009-2012), ejecutado con apoyo de SAIH, para analizar el acceso y permanencia de los estudiantes de \u00e1reas rurales que ingresan a la UMSS, mediante el Programa de Admisi\u00f3n Especial conocido como PAE. El estudio articul\u00f3 a estudiantes, autoridades universitarias y organizaciones sociales.<\/p> \n\n

Fortalecimiento de la gesti\u00f3n educativa del pueblo yurakar\u00e9 con participaci\u00f3n social efectiva y pertenencia sociocultural y ling\u00fc\u00edstica<\/strong> (2009), ejecutado con apoyo de SAIH para fortalecer el CEPY (Concejo Educativo del Pueblo Yurakar\u00e9), m\u00e1xima autoridad educativa, que representa a 6000 habitantes yurakar\u00e9s y 90 juntas escolares de cuatro departamentos del pa\u00eds.<\/p> \n\n

Seminario sobre perspectiva intercultural de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n superior<\/strong> (19 a 21.10.2009), ejecutado a iniciativa de SAIH, con la participaci\u00f3n de 150 representantes de organizaciones sociales ind\u00edgenas de tierras altas y tierras bajas, investigadores, autoridades, docentes y estudiantes universitarios de Nicaragua y Bolivia, con el fin de promover la reflexi\u00f3n entre las contrapartes de Bolivia y Nicaragua, actores sociales e instituciones afines sobre este tema.<\/p> \n\n

Curso de Perfeccionamiento en EIB para Profesores Argentinos<\/strong> (2007-2011),en convenio con el Ministerio de Educaci\u00f3n de Argentina, para contribuir a la formaci\u00f3n continua de docentes que trabajan en contextos de diversidad ling\u00fc\u00edstica y cultural, Se a tres grupos de docentes en Cochabamba y con trabajos de campo en el Instituto Normal Superior de los Pueblos Originarios del Oriente Boliviano (INSPOCB), la comunidad Itanambicua y su escuela y al Instituto Normal Superior EIB \u201cIsmael Montes\u201d.<\/p> \n\n

Evaluaci\u00f3n y sistematizaci\u00f3n del proyecto \u201cEducaci\u00f3n de calidad desde la cultura. Por la calidad educativa y el protagonismo de la juventud y la ni\u00f1ez aymara-urbana de El Alto\u201d<\/strong> (2009-2010); la Funproeib andes evalu\u00f3 los resultados, limitaciones e impactos generados por el Proyecto de la Fundaci\u00f3n Machaca: \u201cEducaci\u00f3n de calidad desde la cultura\u201d ejecutado entre 2007 y 2009.<\/p> \n\n

Estudio socioling\u00fc\u00edstico yurakar\u00e9 y fortalecimiento de la lengua entre los hablantes j\u00f3venes y mujeres<\/strong> (2010-2011), ejecutado con apoyo de SAIH, y en coordinaci\u00f3n con el CEPY. En un segundo momento se realiz\u00f3 una campa\u00f1a de revitalizaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y cultural y se capacit\u00f3 en el uso oral y escrito del yurakar\u00e9 en las comunidades yurakar\u00e9s de Cochabamba, Beni y Santa Cruz.<\/p>\n\n

Plurinacionalidad y construcci\u00f3n ciudadana en la educaci\u00f3n superior<\/strong> (2010- 2012), ejecutado con apoyo de la Fundaci\u00f3n Ford, para analizar el papel que juega la educaci\u00f3n superior, en general, y la universidad, en particular, en los procesos de construcci\u00f3n ciudadana en contextos multi\u00e9tnicos, pluriculturales y multiling\u00fces. Participaron la Universidad del Cauca (Colombia), la Universidad Aut\u00f3noma Ind\u00edgena Intercultural (Colombia), la Universidad Amawtay Wasi (Ecuador), la Universidad Polit\u00e9cnica Salesiana (UPS), la Universidad Mayor de San Sim\u00f3n (Bolivia) y la Universidad Ind\u00edgena Boliviana, sede guaran\u00ed. Adem\u00e1s, por Bolivia participaron representantes de organizaciones ind\u00edgenas y del Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p> \n\n\n

Educaci\u00f3n de los urus qut zu\u00f1i<\/strong> (2010), ejecutado con apoyo de FREDDY (Noruega) y de organizaciones e instituciones de la regi\u00f3n. Se hizo un diagn\u00f3stico comunitario integral de la comunidad Irohito Uru, con \u00e9nfasis en las dimensiones cultural y ling\u00fc\u00edstica, para recuperar y revitalizar la lengua y cultura ind\u00edgena entre los pobladores, principalmente ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p> \n\n

Construcci\u00f3n e implementaci\u00f3n de curr\u00edculos locales del \u00e1rea de ciencias de la vida, acordes a las cosmovisiones de comunidades quechua y yurakar\u00e9<\/strong> (2011-2012), ejecutado con apoyo de SAIH para sistematizar los saberes y conocimientos de la comunidad quechua de Luqhusqa (Valle Alto de Cochabamba) y la comunidad yurakar\u00e9 de Nueva Galilea (Amazon\u00eda) y dise\u00f1ar propuestas curriculares locales, que fueron implementadas en escuelas locales.<\/p> \n\n

Sistematizaci\u00f3n de la experiencia de escuelas amigas y su contribuci\u00f3n a las pol\u00edticas p\u00fablicas en Bolivia<\/strong> (2011-2013), ejecutado con apoyo de UNICEF, para dar cuenta del proyecto Escuelas Amigas en Bolivia, en los Departamentos de Beni, Chuquisaca, Cochabamba, Potos\u00ed y La Paz, y de su contribuci\u00f3n a las pol\u00edticas p\u00fablicas, considerando los aprendizajes de los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p> \n\n

Seguimiento de egresados de educaci\u00f3n superior ind\u00edgena: la interculturalizaci\u00f3n de la sociedad y la plurinacionalidad desde el Estado en cuesti\u00f3n<\/strong> (2011-2014), apoyado por la Fundaci\u00f3n Ford, para monitorear programas de educaci\u00f3n superior ind\u00edgena, en torno a aspectos del desarrollo individual del sujeto, su compromiso y actuaci\u00f3n social, en funci\u00f3n al proyecto pol\u00edtico del Pueblo Ind\u00edgena al cual pertenece. Para ello caracteriz\u00f3 las buenas pr\u00e1cticas en la educaci\u00f3n superior ind\u00edgena y las lecciones aprendidas en el marco de la ejecuci\u00f3n del PROEIB Andes. Sobre esa base, se dise\u00f1\u00f3 un sistema de monitoreo de egresados, que consider\u00f3 la constituci\u00f3n de una red de los mismos.<\/p>\n\n

Fortalecimiento al Bloque Educativo Ind\u00edgena y a las organizaciones matrices bolivianas<\/strong> (2012), ejecutado con apoyo de SAIH y coordinado junto con el Comit\u00e9 Nacional de Coordinaci\u00f3n de los Consejos Educativos de Pueblos Originarios (CNC CEPO), las secretar\u00edas educativas de las organizaciones matrices y el Ministerio de Educaci\u00f3n de Bolivia, para realizar talleres que abordaron las metodolog\u00edas para una educaci\u00f3n intracultural, intercultural y pluriling\u00fce, la educaci\u00f3n productiva; y el pluralismo epistemol\u00f3gico y la educaci\u00f3n superior. Se desarrollaron procesos de reflexi\u00f3n colectiva y elaboraron propuestas para la transformaci\u00f3n de las instituciones de educaci\u00f3n superior en Bolivia.<\/p> \n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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