Se ha realizado, durante los primeros meses del a\u00f1o, la evaluaci\u00f3n de la ejecuci\u00f3n del subproyecto entre 2018 y 2019, cuyos impacto y resultados fueron positivos de acuerdo con el subproyecto; asimismo, se adelantaron algunas investigaciones, como la Situaci\u00f3n educativa uru y la del ayllu Ayparavi; no obstante, la gravedad de la situaci\u00f3n y las restrincciones nacionales de salvaguarda obligaron al replanteamiento del POA.<\/p>\n
De manera que, se replante\u00f3 en base a un diagn\u00f3stico situacional de las comunidades urus de los tres sectores de Chipaya, Lago Poop\u00f3 e Irohito Urus de acuerdo con sus necesidades en las medidas de las posibilidades institucionales y a un an\u00e1lisis de la coyuntura nacional e internacional.<\/p> \n
1) Programa de Apoyo Educativo Uru a Distancia en base al curr\u00edculo regionalizado uru y a los materiales realizados. Se producieron 36 audios educativos plasmados en 3 series: 1) \u201cSomos urus\u201d de 16 cap\u00edtulos; 2) \u201cLos qhas qot zoni de Irohito Urus\u201d de 10 cap\u00edtulos; y 3) Ach eph\u017a Qama (Nuestra cultura ancestral), una serie en lengua uru tambi\u00e9n de 10 cap\u00edtulos. Los cuales se han difundido a trav\u00e9s de radios comunitarias, departamentales de Oruro y La Paz y por v\u00eda virtual.<\/p> \n
2) Materiales para la informaci\u00f3n y prevencion de la COVID-19 para contextos ind\u00edgenas, se elaboraron 15 materiales, entre 5 animaciones y 10 cu\u00f1as radiales en las lenguas quechua, uru, yurakar\u00e9, b\u00ebsiro y guaran\u00ed, las cuales se han difundido por la v\u00eda virtual, a trav\u00e9s de radios comunitarias y p\u00fablicas.<\/p>\n
3) Se realizaron tres animaciones de historias de j\u00f3venes urus en base a sus vivencias en tiempos de COVID-19, con el fin de que se puedan contar sus historias locales urus y visibilizar las preocupaciones de los j\u00f3venes. Junto a ello, tambi\u00e9n el texto de Historias de vida en tiempos de pandemia, y cuarentena de los j\u00f3venes de las comunidades urus.<\/p> \n
4) Se realizaron tres ciclos de capacitaciones de forma virtual a 4 t\u00e9cnicos del Instituto de Lengua y Cultura Uru (ILCU) en el uso de nuevas tecnolog\u00edas para la producci\u00f3n de materiales educativos; la formaci\u00f3n se realiz\u00f3 de dos maneras: Asincr\u00f3nica por medio de la plataforma Classroom y sincr\u00f3nica v\u00eda programa Zoom. Los cursos fueron en: 1) plataformas educativas, 2) edici\u00f3n de audios educativos y 3) elaboraci\u00f3n de materiales audiovisuales. Las capacitaciones tuvieron el fin de que los t\u00e9cnicos adquieran competencias b\u00e1sicas para que puedan crear sus propios materiales para los diferentes trabajos que realizan.<\/p>\n
5) Se realiz\u00f3 el apoyo alimentario a las comunidades urus en Bolivia y Per\u00fa; para ello, realizamos un sondeo de la situaci\u00f3n de las familias urus y se evidenci\u00f3 una fuerte crisis por falta de alimentos. En el caso boliviano, se coordin\u00f3 con las autoridades originarias, organizaciones urus y con la Gobernaci\u00f3n del departamento de Oruro para el traslado de alimentaci\u00f3n a las familias urus de Poop\u00f3 (Pu\u00f1aca, Vila\u00f1eque y Llapallapani) y de Chipaya (Aransaya, Manasaya, Ayparavi y Wistrullani). En cuanto a Irohito Urus se coordin\u00f3 con las autoridades originarias del pueblo. En el caso peruano de los uros de Puno, se coordin\u00f3 con las autoridades de las islas m\u00e1s afectadas, priorizando a las familias que fueron m\u00e1s golpeadas por la crisis econ\u00f3mica a consecuencia de la COVID-19.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Se ha realizado, durante los primeros meses del a\u00f1o, la evaluaci\u00f3n de la ejecuci\u00f3n del subproyecto entre 2018 y 2019, cuyos impacto y resultados fueron positivos de acuerdo con el subproyecto; asimismo, se adelantaron algunas investigaciones, como la Situaci\u00f3n educativa uru y la del ayllu Ayparavi; no obstante, la gravedad de la situaci\u00f3n y las … <\/p>\n